美国国家教育进步评估（National Assessment of Education Progress）发布的一份新报告显示，自新冠肺炎大流行开始以来，13岁学生的数学和阅读平均考试成绩下降了几个百分点，这种下降趋势在过去十年中一直呈下降趋势。该报告强调了美国教育部长米格尔·卡多纳（Miguel Cardona）所说的疫情对学生学习的预期影响。
从2022-23学年的10月到12月对学生进行的评估，与2019-20学年期间进行的评估相比，显示在阅读的测试分数上下降了4分，在数学的测试分数上下降了9分。报告摘要显示，从长期趋势评估得出的数据显示，在过去10年中，学生的阅读平均测试分数下降了7分，数学的平均测试分数下降了14分。报告称，阅读分数的下降“范围从中高水平学生的3到4分到低水平学生的6到7分”。报告特别指出，自2020年以来，数学成绩较差的学生下降幅度更大。报告指出：““表现中等和较好的学生下降6到8分，而表现较差的学生下降12到14分，与表现较好的同龄人相比，表现较差的学生下降幅度更大。”
该报告还反映了白人和黑人学生考试成绩差距的扩大，特别是在数学方面。报告称：“黑人学生的分数下降了13分，而白人学生的分数下降了6分，白人和黑人的分数差距从2020年的35分扩大到2023年的42分。”同样值得注意的是，自2020年以来，男女学生在数学方面的差距不断扩大。女生的分数下降了11分，而男生的分数下降了7分。该报告还指出，自2020年以来，每月缺课5天或以上的学生比例翻了一番。
卡多纳在一份声明中说：“来自全国教育进步评估的最新数据进一步证明了拜登-哈里斯政府从第一天起就认识到：疫情将对全国学生的学习产生破坏性影响，需要多年的努力和投资才能扭转这种损害，并解决此前11年的下降问题。”他补充说，政府“仍然专注于我们提高所有学生学业成绩标准的计划，并最大限度地提高美国救援计划在恢复方面的历史性投资”，并指出学校已承诺将近60%的Covid-19恢复资金用于解决“失去的学习时间”和“加速学业恢复”。
报告称，这些评估测试是由美国国家教育统计中心（National Center for Education Statistics）对每个学科的8700名13岁学生进行的，这些学生在全国范围内具有代表性。
（图片源于CNN）
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